DISEÑO PROPUESTA DE EVALUACIÓN PARA AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE.
Para la evaluación del ambiente virtual de aprendizaje se propone una rúbrica de Estada y Boude (2015) que aborda siete criterios de evaluación y a su vez cada uno de éstos agrupa cinco parámetro (ver video)
CONCLUSIONES:
La
Tecnología en la Educación permite crear espacios educativos que emulan la
realidad, son escalables, flexibles, atemporales y brindan autonomía.
Se
propone un ambiente de aprendizaje con la modalidad de trabajo a distancia
M-Learning vinculado con procesos de enseñanza aprendizaje en la EMS, la
movilidad posibilita crear comunidades de aprendizaje atemporales y a
distancia.
El
alumno es autónomo, crea materiales multidimensionales, aprende por
descubrimiento, soluciona problemas de su entorno relacionados con la
asignatura a través del trabajo colaborativo.
Es importante programar actividades de retroalimentación,
convertir debilidades en áreas de oportunidad, mejorar nuestra práctica docente
incluyendo al estudiante como un agente activo en la construcción de su propio conocimiento. Blogger, Powtoon y Youtube son aplicaciones
muy atractivas, intuitivas e innovadoras, ideales para compartir contenidos.
En ésta asignatura aprendí que menos es más, cuando se trata de contenido digital la calidad de la información, incluir fuentes confiables, diseño y originalidad van de la mano, así como la pertinencia y temas de actualidad con las que el espectador se sienta identificado y contribuyan a la resolución de problemas reales. Agradezco el bagaje de conocimiento y la experiencia que mis compañeros y docente mostraron, es un impulso para aprender y mejorar en el uso de aplicaciones divertidas que se encuentran en la red.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Estrada, E. y Boude, O.
(2015). Hacia una propuesta para
evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2).
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
González, R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919
Quesada, R. (2012). Evaluación del
aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf
Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A.,
Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González, J. y Chávez-Vescance,
J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica:
Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica
educativa docente Haga clic para ver más opciones [versión
PDF]. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf
Hola Wendy, buenas noches:
ResponderBorrarAl observar tu video se puede apreciar que es un trabajo bien estructurado y organizado; los colores, imágenes y secuencia elegidos van acordes al nivel educativo que atiendes y la importancia del tema que se aborda, me pareció un trabajo muy interesante y la forma en que integras las herramientas tecnológicas motivando la participación colaborativa de los jóvenes, así como las actividades diseñadas para motivar su curiosidad y ganas de seguir aprendiendo, denotan un gran amor a tu trabajo y conocimiento de las necesidades de tus estudiantes.
En cuanto al contenido me parece muy completo integras todos los aspectos requeridos en la actividad y abordas cada uno de ellos de forma clara y concisa, muchas gracias por compartir tu trabajo.
Saludos y mucho éxito.
Estimada Luz, muchas gracias por el tiempo dedicado a la presente publicación, aprendí mucho de ustedes a través de los contenidos compartidos en ésta asignatura en las diferentes actividades. Me gusta mucho el trabajo realizado con los muchachos, debemos inculcar hábitos productivos y enfocados hacia la seguridad para prevenir riesgos de accidentes y enfermedades. Al involucrarse el estudiante contribuye a la mejora de los procedimientos. Le envío un fraternal abrazo.
BorrarCompañera buen día.
ResponderBorrarSu trabajo me parece muy completo y bien organizado, en cuanto a su presentación se encuentra estructurado con textos sintetizado y graficas que ayudan a comprender la situación de la que se presenta, los tiempos de transición me parecen adecuados no sobra tiempo ni hace falta para leer los textos, también la plantilla que utilizo s eme hace muy práctica pero sin perder lo esencial que es captar la atención del observador y sin provocar distracción. Con respecto a su proyecto lo encuentro muy preciso y completo, de eso modo lo indica también la rúbrica de evaluación. Además de que trabajar con adolecentes de media superior puede llegar a facilitar la implementación de las TIC, hablando de que ellos son más capaces y con la seriedad posibles facilitan el objetivo de las AVA. En resumen, me parce muy completo su trabajo compañera.
Saludos!
Hola Alberto, muchas gracias por sus comentarios. Es muy difícil trabajar con adolescentes, tienden a ser impacientes y se distraen con facilidad. La ventaja es que tal como lo mencionan González y García (2011) los estudiantes son nativos digitales, por lo que son especialmente receptivos a las TIC. Es un reto elaborar materiales atractivos y actividades donde ellos se involucran aprendiendo haciendo los procedimientos de seguridad para prevención de riesgos de accidentes y enfermedades en el trabajo. Le envío un fraternal saludo. Que tengan excelente fin de semana.
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